单亲家庭学生心理的研究结题报告
单亲家庭学生心理的研究结题报告
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《单亲家庭学生心理的研究》
结题报告
乾安县职业教育中心刘艳晶
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《单亲家庭学生心理的研究》结题报告
乾安县职业教育中心刘艳晶
一、课题的提出
随着人们价值观、婚姻观的变化及多种因素的影响，许多孩子在
在再婚家庭或单亲家庭环境中成长，这一群体的学生们，因家庭结构的变动，他们的性
学生的性格常常表现出自卑、孤僻和易感的特点。在学校的教育环境中，部分学生呈现出这样的心理状态。
该生存在一些明显的负面行为，包括但不限于逃课、盗窃、性格孤僻、任性妄为、欺凌弱小以及打架斗殴等。
学生中存在打架斗殴、夜不归宿等问题。家访调查发现，这些现象主要发生在那些家庭环境不理想的学生身上。
所有家庭中单身家庭长大的孩子心理问题，有些成员遭受了父母离异、被判刑、离世、失联或被寄养等特殊情况。
这样的生存环境，容易导致学生形成玩世不恭、品行不端的恶习，给学校教育带来了诸多困扰。
关注对这类“特殊家庭”学生的心理辅导，成为每一位新时代教育工作者不可或缺的责任。
代教师需关注的课题包括：探究单亲家庭中儿童心理健康教育的策略，以及这一领域的重要性。
现实意义显著。在单亲家庭中成长的孩子，他们承受的心理压力，往往是其他孩子所无法承受的。
他们亟需更多的关爱，他们所承受的心理创伤亟需得到全社会的关注与重视。
若教育工作者能够研究并掌握一套恰当且高效的教学策略，那么，将能够惠及更多学生。
减少孩子的曲折经历，有助于他们健康成长。此举对于预防青少年犯罪、促进社会和谐具有显著的正面影响。
因此，教育工作者理应高度重视对单亲学生的教育工作，并需针对他们的特殊需求进行有针对性的关注和指导。
我们需要识别特殊的心理状态，并运用恰当的教育策略，以确保每个孩子都能健康地成长，最终成为
合格的社会主义劳动者，合格公民。
二.研究目标与内容
通过单亲家庭学生心理健康教育研究，了解单亲家庭学生存在的
特殊心理现象，有助于妥善引导和有效调整单亲家庭学生的心理状况，能够。
能够助力单亲家庭塑造自信与自强的品格，同时有助于人际关系的和谐发展，进而推动单亲
家庭学生形成良好的道德心理品质。
1、具体目标：
1）树立学生的自信心，建立乐观向上，豁达开朗，自信自强的
性格
2）培养和发展学生广泛的兴趣，陶冶情操
3）培养学生善于合作的能力，形成良好的人际交往
4）对学生进行有爱心的情感教育
5）研究单亲学生有那些特殊心理现象。
6）研究怎样对单亲家庭学生进行善待他人团结同学热爱集体教
育。
2、研究内容：
1）调查单亲家庭学生的心理健康状况，分析他们产生心理偏差的
主要原因。
2）学校如何与家庭合力来开展心理健康教育，增强单亲家庭学生
心理保健能力的研究。
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3）研究单亲学生有那些特殊心理现象，正确疏导减少和排除单亲
家庭学生心理障碍。
4）研究怎样对单亲家庭学生进行善待他人团结同学热爱集体教
育。
5）探索适合单亲家庭学生心理偏差矫正的基本策略。进行重点转
化教育
三、研究方法：
（1）文献研究法：先对己有的心理教育理论相关文献进行系统的
学习和阅读。归纳整理关于单亲家庭学生心理健康教育的研究。
采用问卷调查的方式，对所教授班级中所有来自单亲家庭的学生进行了全面调研。
摸清其家庭情况。
(3)谈话法：对学生个性特征和行为方式，老师的教育行为，教
教师对他们所持的态度，以及老师在家访中犯错后的表现，都成为了调查的对象。学生们对
家庭有何要求?对学校有何要求等，并建立了个人实验档案
四.实施过程
第一阶段：进入筹备阶段，时间跨度为2016年2月30日至2016年3月30日。
1、在充分论证的基础上，制定研究方案，填写课题申请审批表，
将报告提交给上级科研机构，待其审核通过，随后组织召开开题会议，确保课题研究计划得到具体实施，并正式组建研究团队。
课题领导小组需强化对研究进程的监管与辅导，确保课题各阶段的研究任务得以切实执行。
务及要求。
2、设计调查问卷，对学生的心理健康状况进行问卷调查，对单
对亲属家庭的学生开展心理对话，旨在准确掌握他们的心理健康状态，同时深入探究他们的内心世界。
产生心理偏差问题的因素。
3、撰写课题研究方案、阶段计划、开题报告。
第二阶段：执行阶段，自2016年4月1日起至2016年10月30日止。
1、学校健全学习研究制度，制定好课题研究计划，认真开展学
深入探究课题，严谨开展学术研究，成员们致力于细致搜集、持续积累和精心整理相关资料。
在互相交流、研讨中提升自我。
2、资料的搜集、积累是实验研究的必备工作，有针对性地搜集
通过课堂作业、综合实践活动等途径，深入掌握学生的心理障碍与需求。
便于更有针对性地开展心理辅导工作。
3、开展对单亲家庭学生情况进行问卷调查，了解我校单亲家庭
情况，撰写调查分析报告。
4、对单亲家庭学生进行家访，通过家长摸清单亲家庭学生情况。
深入探究学生的兴趣、爱好等个人特质，同时详细记录家访情况。
5、依据搜集的学生心理困惑的重点问题，按学法法指导、人际
在人际交往、心理健康维护、自我调适以及克服挫折等领域，开展心理讲座和辅导活动。
积极开展心理辅导，确保学生能够领悟其中的真谛，获得心灵的启迪，并促进心理健康的发展。
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教育讲座。
第三阶段：总结时期（自2016年11月1日起至2016年11月30日止）
1、了解单亲家庭学生存在的特殊的心理现象，懂得如何正确疏
导和减少单亲家庭学生障碍。进行问卷调查，撰写调查报告。
2、通过课题研究，了解到学生不爱学习、没有方向、不愿意做
面对学生的心理问题，我们教师必须投入更多的努力和毅力，同时展现出极大的耐心，并且要擅长
挖掘他们的潜能，进而运用鼓舞和赞誉的手段，激发他们对学习的热情。
孩子们对学习的热情之火得以点燃，逐步将他们对学习的抵触情绪转变为浓厚的兴趣。
主动学习、乐于学习，撰写心得体会。
3、通过单亲家庭学生心理教育的研究，能够正确排除单亲学生
心理障碍的存在，对他们来说，是挑战也是机遇，它促使他们努力培养自信、自强、兴趣、意志和性格，同时，这种心理障碍也促使他们有意识地不断进步。
倡导以友善的态度对待他人，促进同学间的团结，增强对集体的热爱，注重在教育活动中的实践。在研究进程里，对搜集到的各种资料：
照片、活动记录等进行整理，撰写论文。
2、整理材料，进行实验总结，进行成果展示，申请结题。
第四阶段，即问题解决期（从2016年12月1日到2016年12月30日），我们将集中精力处理各类问题。
日）
针对前面三个阶段的调查研究结果，通过找专家分析、找到解决
问题的最佳途径。
五.取得成果
1、通过问卷调查，了解单亲家庭学生存在的特殊的心理现象，
懂得如何正确疏导和减少单亲家庭学生障碍。撰写调查报告。
2、通过心理健康讲座，疏通心理障碍，鼓励单亲家庭学生面对
现实之中，坚持不懈，以真诚之心打动学生，于改变学生方面，能够发挥出显著的积极影响。
3、通过家访，面对面地交流，拉近老师与家长的距离。利于沟
促进家庭和谐，激发监护人的责任意识。用更多的关爱呵护孩子的健康成长。
成长过程中，这种方法不仅对那些来自单亲家庭的学生产生了显著影响，同时也对其他各种类型的学生教育起到了积极作用。
育大有好处，同时也认识到家访要注意谈话的艺术才会有更佳的效
果单身家庭长大的孩子心理问题，撰写心得体会。
4、通过对本课题的研究，我们掌握了大量第一手资料，使老师
觉得论文中有丰富的素材可以挖掘，进而将其提升至理论层面进行审视，并着手整理心得体会。
论文。
5、通过课题组大量的辛苦工作，在一些同学身上转变不大，说
明确教育并非无所不能，家庭及社会的消极影响不容忽视单亲家庭学生心理的研究结题报告，同时亦倡导全社会共同关注并积极应对。
社会各界齐心协力，共同关注青少年茁壮成长。学校、家庭以及社会三者，应携手合作，竭力营造
青少年健康成长的环境。
六、总结与反思
通过近一年的课题研究和具体实施，初步达到预期的目的。
1、单亲家庭学生缺少完整家庭的爱，心灵受到了创伤带来精神
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压力颇大，因此我们需要激励他们振奋精神，直面困境，不断自我提升，从而拥有更美好的生活。
自尊心是心灵深处最为脆弱的部位，而尊重则是维系情感沟通的关键。心理学家
认为，赞扬和勉励能够激发人的勇气，增强信心。因此，我们应当特别给予他们尊重，满怀敬意地对待。
满腔热忱地激励他们，举办“我能行”的系列活动，促使学生们坚定信念，相信自己。
任何困难和挫折都难不倒自己，培养起他们自信。
2．没有爱就没有教育，学生渴望得到老师的关爱，老师要用真
挚的爱对待单亲家庭的学生。
3．家庭是教育学生的重要阵地，父母是子女的第一任老师。单
亲情缺失、教育方式粗暴以及过度放任是导致家庭学生心理障碍的诸多原因之一。
因此，我们必须重视对单亲学生家长的工作，务必确保他们的参与。
与，学生很容易反复。
4．不能把单亲家庭学生的问题简单归结于思想品德问题，实际
上好多单亲家庭学生的问题也是心理障碍的问题。什么钥匙开什么
锁住心灵的枷锁，克服心理障碍，唯有借助心理疏导的途径，才能缓解他们的困扰，引导他们走上健康之路。
心理发展研究的重要性，促使我们将对独生子女教育问题的探讨单亲家庭学生心理的研究结题报告，与心理健康教育领域的深入研究紧密结合起来。
有机结合起来开展。
5．随着课题研究的实施，不断深入，课题组成员以及相关的一
这些教师在教育科学的理念引领下，他们的教学能力和研究水准持续得到提升。
6．通过一年的研究，我们深深的感到单亲家庭学生教育问题单
仅凭学校的努力尚显不足，特别是那些来自单亲家庭的学生单身家庭长大的孩子心理问题，即便在辅导老师的耐心帮助下，
家访中，我们耐心细致地与其进行真诚的交流，想方设法地给予关心与援助，努力为其解决烦恼，把握住每一个机会。
在节日或生日这样的特殊时刻进行感化，偶尔能够取得一定效果，然而，有时却会遭遇反复，效果并不稳定。
持久，甚至有的所做的一切是徒劳。
七、存在的问题和今后探索的方向
单亲家庭孩子的教育毕竟是教育的“第一难题”，在教育实践探
在调查过程中，我们同样体会到了教育领域存在的三大挑战：首先，确保教育的稳定性是一项艰巨的任务；其次，对于单亲家庭而言，教育孩子尤为不易。
家庭对孩子的教育，往往容易受到他们所处生活环境的氛围所左右，进而引发思想上的变化。
情趣起伏不定；同时，追踪教育的实施也面临着重重困难。在众多单亲家庭中，孩子的成长环境往往缺乏稳定性，这给教育工作带来了不小的挑战。
追踪教育过程极其不易；此外，教育协调工作同样充满挑战。对于那些来自离异家庭的孩子，他们的监护人
缺乏责任感会导致孩子无家可归，他们很容易受到不良分子的侵害。社会各界需要共同努力，以防止这种情况的发生。
同教育有待加强。
今后探索的方向：
1、广泛呼吁，让全社会共同关心，参与监督和教育，使单亲家
庭孩子无论走到哪里，处处得到关爱，时时获得温暖。
2、继续关注孩子，建立成长导师档案制。
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课本内容本身尚不足以充分满足学生的需求，因此需要通过补充相关内容，以期实现教学内容的全面优化。
